因为，辅导着的人都读了大学，专科、本科或研究生，不是普通院校就是“211”、“985”高校出产。照理，辅导起来不该费劲，但他们都或轻或重充实着我的一个思忖：读啥大学或许要紧，大学读了啥才是真要紧。
这“真要紧”，我1984—1988年读大学时已有所思，有所做。那段光景，咱不求做“学霸”，不图得“三好”，也无意考研，唯独“读大学就要有读大学的谱气和力道”的想法强烈、不渝。所以大学四年，我专注“四读”：读人物、读知识、读文化、读思想。
读人物，其实是读人、读物。该读的人当然很多，但我主要读自己、读教师。读自己，无非不时检审自己可有读大学的样，可有不喝、少喝、乱喝或白喝“大学墨水”迹象，去邪归正，生怕读点大学反倒读呆读迂了、读神读怪了、读懒读废了；读教师，无非注意甄别遇着的“师者”可有师范，可有真传道、真授业、真解惑，趋良避莠，免得“跟着师娘跳假神”。至于读物，并非览读校园风物，而是习读图书馆、实验室、实训室。所谓“君子性非异也，善假于物也”，大学里最值得贪婪涉足、假借的有价之物，莫过这三样了。
读知识、读文化，才能长知识、有文化。不过，知识浩如烟海，文化灿若星辰，全读肯定读不完，也鞭长莫及，咋办呢？咱人老实，就从实在处读起：读好教材知识，读好专业基础知识，读好学科理论知识。砺此“三读”，兴许“四方棒槌——死笨”，却不妨碍博取其它知识，也不至于读了大学还“沙滩上盖房子——底子不行”而害羞拉呱。
读文化嘛，贵在读人文。而且，从教材到实际，从校园到校外，随处都可采撷人文涵养。如若远水不解近渴，不妨就近展读教材、校园里的文化，里边的人文一样如《易经》所说“文明以止，人文也”，能叫人“观乎人文，以化成天下”。譬如咱们云南师大，那里的“西南联大”遗址、“一二一”烈士墓、闻一多“最后一次演讲”、“昆明师范学院”遗存等文化景致，每次读来，我都潜移默化，继而动心忍性，多了点人文情怀，离文明近了些，也成就了读大学的些许力道。
说到读大学的力道，除却读文化，还有“研究性的读”、“读思想”能够成全。这“两读”，该是读大学最本质的读。“研究性的读”能夯实基础，增强学力，培养探索、求真的科学精神，甚至还在大学里就读出成果来。而“读思想”，则能叫大学生成为懂事理、明是非、知轻重的思想着、有思想的人，甚至如17世纪法国哲学家帕斯卡尔所言，能够成全大学生的尊严抑或伟大。
既如此，如何读思想呢？我的做法是：读自己的思想，看自己进了大学是否思想着，是否产生思想，是否有可靠的思想；读教材、学科的思想，且辩证取之；读教师的思想，也辩证取之；读学业外的思想，一样辩证取之……。这般做来，大学四年里，起码把自己出落成了思想着读大学的人，足以敝帚自珍，亦可裨益后来。
当然，“横看成岭侧成峰”，读大学各有读法。我当年专注读人物、读知识、读文化、读思想，只是一家之读而已。但我确信，不管哪类大学，不论国内还是国外大学，这“四读”都是最基本的。眼下，随着高考喧嚣褪去，高校录取敲定，又一批学子行将步入大学。值此捧出“四读”，或许对新大学生“读大学读啥”，能有所启用。
最后，还要不嫌累赘再言：读啥大学兴许要紧，大学读了啥才是真要紧哟！（林暐博）
