请多予支教老师一些理解和支持

真正为师者，不会介意山区孩子起点如何低，条件如何差，他们都甘愿做一根蜡烛，燃烧自己，照亮别人。目前，在全国一些偏远山区学校，像体制内很多山区教师一样，来自不同地方的很多支教老师在默默地发光发热，他们把新的教育理念带给当地学校的同时，也弥补了一些山区师资不足的状况，为教育发展注入了新鲜血液。

以美丽中国项目为例，成立11年来，该机构累积授课2057108课时，受益学生524008人……面对不同行业的人放弃优越条件投身到美丽中国行动中，不计报酬的给孩子们带去知识、欢乐，作为家长和学校，乃至社会各界，在向支教老师学习奉献精神的同时，也应该多给予他们一些理解和支持。

在课堂上支持支教老师。众所周知，选择支教的老师都是经过严格的程序审核后才具备支教资格，他们中不乏高学历者、社会阅历丰富者、思想观念活跃者，到了学校后，他们不仅给孩子们带来了更多外面的知识，塑造了孩子们走出大山看世界的欲望，也会在教学上带来一些创新。比如：开展丰富多彩的课堂活动，举办不同的兴趣小组，针对孩子情况做各种练习……这些创新相比古板的传统教育不仅让山区孩子感受到了学习的乐趣，也对孩子将来的发展起到了很好的促进作用。支教老师要在课堂上创新，自然不能离开学校的支持，学校应该根据情况，鼓励支教老师大胆开展创新，并汲取创新成果，适时组织支教老师和本地老师搞一些交流，起到互补促进。

在课堂下支持支教老师。支教老师不仅在教学上对孩子们开展传道授业解惑，在课后，为了更好地了解学生，他们依然会对孩子做跟踪服务，掌握孩子家庭情况并进行相应的帮扶。如：定期对孩子进行家访、与父母交流、开展丰富多彩的户外活动、为成绩差的孩子补课、为困境儿童做心理疏导……以施甸县水长乡小官市小学为例，支教老师就是在家访后掌握了孩子父母都在外面务工，大部分孩子在假期自由散漫的情况后，才有了老师不间断和父母电话沟通，促成了带着孩子去香港、上海、北京游学的经历。如没有学校、家长的理解和支持，支教老师再有情怀和想法，也只能沦为空谈。基于此，在合情合理合规下，家长、学校也应该多予支教老师一些支持和理解，才能让支教老师碰撞出更多火花，助力山区孩子成长成才。