【文明风采】保山一中：传承中华优秀传统文化 多元并举创新文化育人

为深入贯彻落实立德树人根本任务，加强学校德育工作，切实将党和国家关于中小学德育工作的要求落细落小落实，根据党的十九大和全国、全省教育大会精神和《中小学德育工作指南》要求，学校着力构建方向正确、内容完善、学段衔接、载体丰富、常态开展的德育工作体系，大力促进德育工作专业化、规范化、实效化，努力形成全员育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局，现就学校根据《中小学德育工作指南》提出的六大育人途径中的文化育人工作经验汇报如下：

一、全面优化校园环境

学校是培育人才之地，文化底蕴是立校之基。因而，在新校区规划设计初期，文化意蕴便被充分融入到新校区规划设计中，反映在建筑及校园空间环境的塑造上。整个新校园的设计以优秀历史文化传统为校园精神的主线，以礼仪轴线及功能轴线为连接校园文化、校园精神、校园景观的隐形脉络，使整个校园的建筑群体更为有机地联系在一起，从而形成一个密不可分的整体。同时根据气候和地形特点，创造性地继承“干阑”式建筑通风好，室内外空间过渡自然，使用舒适的特点，以多变的架空体系，使建筑体现出山地化，园林化的特点，也使整个新校区透射出浓郁的人文气质，具有含蓄、内秀、大气、灵透的空间氛围。

结合现代教育思想要求及用地特点，项目最终确定了“一心两轴、一环五片”的新校区设计结构建设布局，构成了极具特色的校园环境。

“一心两轴”：联系校园南北的主轴是烘托求学精神的传习轴，东西向的文脉景观轴，与用地西向的保山一中老校区及太保山遥遥相望。两轴的交汇点以综合图书馆、中心广场构成校园的公共活动中心，向校园内外发散，构成规划的主构架。

“一环五片”：延续了一心两轴的脉络，作为主交通功能的“环”贯穿不同片区，联系校园内各个功能及丰富多样的景观风貌，并渗透到校园内的五大片区：教学区、实验楼区、文化图书综合区、后勤生活区以及体育运动区。

整个新校区以清晰的脉络体现校园有机的布局：校园北部以教学为功能主导，南部以生活体育运动为功能主导。使动静区分离，各部分联系紧密而互不干扰。

校园内绿化景观疏密有致，形式多样、形态各异的空间及庭院构成层次丰富、特征多样的“生态校园”、“山地园林”美景，为保山乃至滇西广大学子“成人成才，走向成功”，创造了良好环境。

二、大力营造文化氛围

（一）开发校园文化资源

文化传承的重要方式之一就在于耳濡目染、潜移默化，而校园文化的作用正是“润物细无声”。学校认识到中学各学科课程的文化教育功能，除利用教材内容和课堂教学的主渠道功能外，学校非常重视校园显性文化的育人功能，将课堂、教材、活动、校园等“共同体”中潜在的文化育人因素转变为可利用的教育资源。一进学校大门就可以看到学校的校徽校训，校园环道两侧灯柱上悬挂着各类名言警句；中心主干道上有党建、团建长廊，内容丰富多彩；教学楼每一层走廊里都有一个文化主题展，内容特色鲜明；教室里师生在国旗和班魂的感召下生机勃勃；图书馆内学生和教师的文化创作彰显个人魅力；科技楼中科创展示异彩纷呈。每个学生身上的校服形成了一张张流动的文化“名片”，整个校园处处充满着文化育人的气息。

（二）挖掘传统节日文化内涵

《公民道德建设纲要》中指出:“各种重要节日、纪念日，蕴藏着宝贵的道德教育资源”。中国的传统节日承载着中华优秀文化，是进行传统文化教育最好最生动的载体，学校充分利用这个载体，组织学生参与活动，在融入活动中受到启迪。比如在春节、元宵、清明、端午、中秋等重要的传统节日，引导学生感受节日氛围，领悟节日内涵。学校还以板报为载体，以传统节日为主题，让学生参与其中，通过主题板报让学生尽可能多地了解传统节日文化，从而潜移默化地影响学生的心灵，激发学生的民族自豪感与爱国热情。

（三）弘扬崇尚英雄精忠报国意识

学校利用主题班会课带领学生认真学习《中华人民共和国英雄烈士保护法》，观看《崇尚英雄 精忠报国》宣传片，展示了为祖国努力奋斗、英勇献身的英雄们的事迹。班会形式多样，主要以学生为主体，老师为主导来开展。通过诵读英雄故事，观看烈士影片，谈论对英雄的认识，分享感悟，学生在潜移默化中升华了对英雄和祖国的感情。他们知道了英雄在硝烟战火里抛头颅洒热血，英雄在和平年代里鞠躬尽瘁死而后已，也领会到在我们现今的社会，不一定非要做一些轰轰烈烈惊天动地的事才算是英雄，力所能及地尽可能多地去帮助身边需要帮助的人，就是英雄。让学生们树立正确的人生观、价值观。

（四）小小百家讲坛，尽显传统文化

为增强学生对中华传统文化的理解和认同，学校在初中部开展了“小小百家讲坛”活动。学生们积极主动地参与其中，通过班级初选，再到年级选拔，优秀的学生不断涌现，在最终的“小小百家讲坛”活动里，充分体现了“小小讲坛，大大梦想”。知识与激情在这里驰骋，诙谐与机智在这里碰撞，大胆与自信在这里盛开。中华传统美德在这里传承，心灵愉悦，心智成长。同学们更爱吾国，更爱吾国文化。

（五）墨香书法进校园，名师点拨有神韵

书法是一门实用的艺术，既有实用性，又有艺术性；练习书法是培养人品的途径。通过学习书法学会认真做人，细心做事，培养高尚的思想情操。热爱汉字，是中国人爱国的表现之一。国家民族复兴，文化传承，离不开汉字。汉字具有改革创新精神，篆隶楷行草，无一不是艺术的创新，也是改革的结果。汉字具有形美的感目，音美的感耳，意美的感心。书法包括“技”和“艺”，态度是关键；文字、文化是书法的载体，读书是关键；中国书法博大精深，学习是关键；学习书法绝非一朝一夕，毅力是关键。

学校每学期定期举办书法比赛，并邀请保山书法家协会成员到校现场讲座进行书法创作指导；定期举办师生书画展，校园里充满着艺术的气息。

（六）剪纸艺术和陶艺工作室，指尖上的文化传承

中国剪纸是一种用剪刀或刻刀在纸上剪刻花纹，用于装点生活或配合其他民俗活动的民间艺术。剪纸艺术蕴含着丰富的历史文化气息，具有认知、教化、表意、抒情、娱乐、交往多重价值，是国家级非物质文化遗产。搭建剪纸艺术常态化课程，学校邀请保山剪纸名师陈枫君到校做指导，开展剪纸艺术课程，一双双手托起一幅幅作品，巧夺天工。同学们沉浸在美的艺术享受中。

陶艺，广泛讲是中国传统古老文化与现代艺术结合的艺术形式。从历史的发展可知，“陶瓷艺术”是一门综合艺术，它经历了一个复杂而漫长的文化积淀过程，与绘画、雕塑、设计、以及其他工艺美术等有着无法割舍的传承与比照关系。学校建设“保山一中北纬25°陶艺工作室”，由美术教师杨杰负责开展选修课和常态化教学，让师生在陶艺工作中感悟先人们驯服自然的智慧，体验传统文化的精髓。

（七）社团五彩纷呈，传统文化有载体

在文化传承的建树上，学校充分利用各类学生社团，像“博雅文学社”、“白樱茶道社”、“龙武社”、“兰芷轩古风社”等社团有效传承了传统文化。在社团建设中，打造“一社一品”，即一个社团至少在全校甚至社会上具有高雅趣、高认可、高水准的“三高”品牌项目或节目，提升社团文化和品牌建设。社团给与学生一个交流文化的平台，让志同道合的学生聚集在一起，在文化的浸润下，使学生心灵更丰盈。

三、积极建设网络文化

网络文化作为传统文化的延伸必然承载着传统文化的继承和发扬，也是未来文化发展方向的引领，起着无法替代的重要作用。学校构建网络化、数字化、特色化的教育网络体系，建设人人皆学、处处能学、时时可学的数字化校园、学习型校园、智慧型校园，积极建设校园绿色网络，开发网络德育资源，搭建校园网站、论坛、信箱、微信群、QQ群等网上宣传交流平台，通过网络开展主题班（队）会、研学实践、家校互动等活动，引导学生合理使用网络，避免沉溺网络游戏，远离有害信息，防止网络沉迷和伤害，提升网络素养，打造清朗的校园网络文化。

其中较有代表性的是陈圣日校长负责的“视像中国”项目，项目内涵定位是注重多样化技术研究并结合多层次应用实践，促进远程教育资源环境为区域或学校教育带来发展价值，“视像中国”远程教育项目的工作理念是树立资源意识推动交流合作，把你我间的网络时空视作新的教育资源，开拓交流形式促进师生发展，把交流推向无边界的网络时空，结合应用发展融入全面提升，开拓远程应用，并融入学校和区域信息化发展。“视像中国”远程教育项目提供资源服务师生，响应师生提出的日常交流活动需求，通过开展网络辩论赛、主题讨论、拓展课程等一系列跨国、跨地区的交流活动极大地拓展全体师生的视野。